Рейтинг
Оценка сайта
Статистика
-
Посетители : 334
-
Материалы : 67
-
Cсылки : 6
-
Количество просмотров материалов : 203336
Методическая копилка Рабочие программы Программа по математике для 5 класса по ФГОС.
Программа по математике для 5 класса по ФГОС.
Рабочая программа по математике
(базовый уровень)
5 классы
Составитель: Сиротина Ольга Николаевна,
учитель математики высшей категории.
2017-2018 учебный год.
Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по математике, федерального перечня учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, базисного учебного плана, авторского тематического планирования учебного материала и требований к результатам общего образования, представленных в Федеральном образовательном государственном стандарте общего образования, с учетом преемственности с примерными программами для начального общего образования.
Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника Н.Я. Виленкина, В.И. Жохова, А.С. Чеснокова, С.И. Шварцбурда (М.: Мнемозина, 2015 г.).
На изучение предмета отводится 5 часов в неделю, итого 170 часов за учебный год. В конце изучения каждого параграфа предусмотрен резервный урок, который может быть использован для решения практико-ориентированных задач, нестандартных задач по теме или различного рода презентаций, докладов, дискуссий. Предусмотрены 12 тематических контрольных работ и 1 итоговая.
Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения содержания курса математики 5 класса
Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования:
личностных:
• ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
• формирования коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
• умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, встраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;
• первоначального представления о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;
• критичности мышления, умения распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;
• креативности мышления, инициативы, находчивости, активности при решении арифметических задач;
• умения контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
• формирование способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;
метапредметных:
• способности самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознано выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умения осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;
• способности адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;
• умения устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;
• умения создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• развития способности организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определить цели, распределять функции и роли участников, взаимодействовать и находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласованной позиции и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
• первоначального представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники;
• развития способности видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;
• умения находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;
• умения понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;
• умения выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимания необходимости для их проверки;
• понимания сущности алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;
• умения самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;
• способности планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;
предметных:
• умения работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необходимой информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический), развития способности обосновывать суждения, проводить классификацию;
• владения базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, дроби, процентах, об основных геометрических объектах (точка, прямая, ломаная, угол, многоугольник, многогранник, круг, окружность, шар, сфера и пр.), формирования представлений о статистических закономерностях в реальном мире и различных способах их изучения;
• умения выполнять арифметические преобразования рациональных выражений, применять их для решения учебных математических задач и задач, возникающих в смежных учебных предметах;
• умения пользоваться изученными математическими формулами;
• знания основных способов представления и анализа статических данных; умения решать задачи с помощью перебора всех возможных вариантов;
• умения применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач их различных разделов курса, в том числе задач, не сводящихся к непосредственному применению известных алгоритмов.
Содержание учебного предмета.
Натуральные числа и шкалы. Чтение и запись натуральных чисел. Отрезок. Измерение и построение отрезков. Координатный луч, единичный отрезок, координаты точек. Сравнение чисел.
Сложение и вычитание натуральных чисел. Сложение, свойства сложения. Вычитание. Числовые и буквенные выражения. Уравнение.
Умножение и деление натуральных чисел. Умножение, свойства умножения. Деление. Упрощение выражений, раскрытие скобок. Порядок выполнения действий. Степень числа.
Площади и объемы. Площадь, единицы измерения площади. Формула площади прямоугольника. Объем прямоугольного параллелепипеда.
Обыкновенные дроби. Окружность, круг. Доли, обыкновенные дроби. Сравнение, сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. Смешанные числа. Сложение и вычитание смешанных чисел с одинаковыми знаменателями.
Десятичные дроби. Десятичная запись дробных чисел. Сравнение, сложение и вычитание десятичных дробей. Приближенные значения. Округление чисел.
Умножение и деление десятичных дробей. Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа. Умножение и деление десятичной дроби на десятичную дробь. Среднее арифметическое.
Инструменты для вычислений и измерений. Микрокалькулятор. Проценты. Угол, измерение и построение углов. Чертежный треугольник, транспортир. Круговые диаграммы.
Распределение учебных часов по разделам программы
|
Тема |
Кол-во часов |
Кол-во контрольных работ |
|
Натуральные числа и шкалы. |
14 |
1 |
|
Сложение и вычитание натуральных чисел. |
20 |
2 |
|
Умножение и деление натуральных чисел |
23 |
2 |
|
Площади и объемы. |
13 |
1 |
|
Обыкновенные дроби. |
20 |
1 |
|
Сложение и вычитание десятичных дробей. |
15 |
1 |
|
Умножение и деление десятичных дробей. |
26 |
2 |
|
Инструменты для вычислений и измерений. |
18 |
2 |
|
Повторение курса математики 5 класса. |
21 |
1 |
|
Общее количество часов |
170 |
13 |
Календарно-тематическое планирование учебного материала
|
№ урока |
Дата проведения |
Тема урока |
Виды деятельности (элементы содержания, контроль) |
|
|
план |
факт |
|||
|
Глава 1. НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА (70 ч) |
||||
|
§1. Натуральные числа и шкалы (14 часов) |
||||
|
1 |
01.09 – 09.09 |
Обозначение натуральных чисел. |
Беседа об истории математики, знакомство с условными обозначениями и структурой учебника. Фронтальная работа с классом |
|
|
2 |
01.09 – 09.09 |
Обозначение натуральных чисел. |
Устный опрос, работа с учебником, проектирование домашнего задания |
|
|
3 |
01.09 – 09.09 |
Отрезок. Длина отрезка. Треугольник. |
Математический диктант, фронтальная работа с классом |
|
|
4 |
01.09 – 09.09 |
Отрезок. Длина отрезка. Треугольник |
Сообщение с презентацией на тему «старинные меры длины и история их появления», индивидуальная работа с самопроверкой по эталону, комментирование выставления оценок |
|
|
5 |
01.09 – 09.09 |
Отрезок. Длина отрезка. Треугольник. |
Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки-задания), проектирование домашнего задания |
|
|
6 |
11.09 – 16.09 |
Плоскость, прямая, луч. |
Работа у доски, выдвижение гипотез с последующей проверкой |
|
|
7 |
11.09 – 16.09 |
Плоскость, прямая, луч. |
Устный счет, работа в парах с взаимопроверкой, работа у доски |
|
|
8 |
11.09 – 16.09 |
Шкалы и координаты. |
Работа у доски, фронтальная работа с материалом учебника |
|
|
9 |
11.09 – 16.09 |
Шкалы и координаты. |
Работа у доски, индивидуальные карточки-задания |
|
|
10 |
11.09 – 16.09 |
Меньше или больше. |
Математический диктант, работа у доски |
|
|
11 |
18.09 – 23.09 |
Меньше или больше. |
Фронтальный опрос, работа у доски |
|
|
12 |
18.09 – 23.09 |
Меньше или больше. |
Индивидуальные задания по карточкам, работа у доски |
|
|
13 |
18.09 – 23.09 |
Контрольная работа №1 по теме «Натуральные числа и шкалы» |
Написание контрольной работы |
|
|
14 |
18.09 – 23.09 |
Резерв. Решение задач. Анализ контрольной работы |
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач |
|
|
§2. Сложение и вычитание натуральных чисел (20 часов) |
||||
|
15 |
18.09 – 23.09 |
Сложение натуральных чисел и его свойства. |
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника |
|
|
16 |
25.09 – 30.09 |
Сложение натуральных чисел и его свойства. |
Устный счет, работа у доски, работа в группах |
|
|
17 |
25.09 – 30.09 |
Сложение натуральных чисел и его свойства. |
Работа у доски, самостоятельная работа по теме «Сложение» |
|
|
18 |
25.09 – 30.09 |
Вычитание. |
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника |
|
|
19 |
25.09 – 30.09 |
Вычитание . |
Устный счет, фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника |
|
|
20 |
25.09 – 30.09 |
Вычитание . |
Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски |
|
|
21 |
02.10 – 07.10 |
Обобщающий урок по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел». |
Фронтальный опрос, работа у доски |
|
|
22 |
02.10 – 07.10 |
Контрольная работа №2 по теме «Свойства сложения и вычитания». |
Написание контрольной работы |
|
|
23 |
02.10 – 07.10 |
Числовые и буквенные выражения. |
Анализ типичных ошибок, допущенных в контрольной работе, работа с текстом учебника |
|
|
24 |
02.10 – 07.10 |
Числовые и буквенные выражения. |
Устный счет, работа в группах |
|
|
25 |
02.10 – 07.10 |
Числовые и буквенные выражения. |
Работа у доски, самостоятельная работа по теме «Числовые и буквенные выражения» |
|
|
26 |
09.10 – 14.10 |
Буквенная запись свойств сложения и вычитания. |
Работа с текстом учебника, работа у доски |
|
|
27 |
09.10 – 14.10 |
Буквенная запись свойств сложения и вычитания. |
Математический диктант, работа у доски |
|
|
28 |
09.10 – 14.10 |
Буквенная запись свойств сложения и вычитания. |
Работа у доски, самостоятельная работа |
|
|
29 |
09.10 – 14.10 |
Уравнение. |
Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом |
|
|
30 |
09.10 – 14.10 |
Уравнение. |
Фронтальный опрос, работа у доски |
|
|
31 |
16.10 – 21.10 |
Уравнение . |
Работа у доски, самостоятельная работа по теме «Решение уравнений» |
|
|
32 |
16.10 – 21.10 |
Уравнение. |
Фронтальный опрос, индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски |
|
|
33 |
16.10 – 21.10 |
Контрольная работа №3 по теме «Выражения и уравнения». |
Написание контрольной работы |
|
|
34 |
16.10 – 21.10 |
Резерв. Решение задач. Анализ контрольной работы. |
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач |
|
|
§3. Умножение и деление натуральных чисел (21 час) |
||||
|
35 |
16.10 – 21.10 |
Умножение натуральных чисел и его свойства. |
Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом |
|
|
36 |
23.10 – 27.10 |
Умножение натуральных чисел и его свойства. |
Математический диктант, работа у доски |
|
|
37 |
23.10 – 27.10 |
Умножение натуральных чисел и его свойства. |
Работа у доски, индивидуальная работа (карточки задания) |
|
|
38 |
23.10 – 27.10 |
Умножение натуральных чисел и его свойства. |
Работа у доски, самостоятельная работа |
|
|
39 |
23.10 – 27.10 |
Деление . |
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника |
|
|
40 |
23.10 – 27.10 |
Деление. |
Устная работа, работа у доски |
|
|
41 |
07.11 – 11.11 |
Деление . |
Работа у доски, самостоятельная работа |
|
|
42 |
07.11 – 11.11 |
Деление с остатком. |
Работа с текстом учебника, работа у доски |
|
|
43 |
07.11 – 11.11 |
Деление с остатком. |
Математический диктант, индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски |
|
|
44 |
07.11 – 11.11 |
Деление с остатком. |
Фронтальный опрос, индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски |
|
|
45 |
07.11 – 11.11 |
Обобщающий урок по теме: «Умножение и деление натуральных чисел». |
Фронтальный опрос, работа у доски, выполнение практических заданий по группам. |
|
|
46 |
13.11 – 18.11 |
Контрольная работа №4 по теме «Умножение и деление натуральных чисел». |
Написание контрольной работы |
|
|
47 |
13.11 – 18.11 |
Резерв. Решение задач. Анализ контрольной работы. |
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач |
|
|
48 |
13.11 – 18.11 |
Упрощение выражений. |
Устная работа, работа у доски, работа с учебником. |
|
|
49 |
13.11 – 18.11 |
Упрощение выражений. |
Математический диктант с последующей самопроверкой, работа у доски |
|
|
50 |
13.11 – 18.11 |
Упрощение выражений. |
Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски |
|
|
51 |
20.11-25.11 |
Упрощение выражений. |
Работа у доски, самостоятельная работа |
|
|
52 |
20.11-25.11 |
Порядок выполнения действий. |
Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях |
|
|
53 |
20.11-25.11 |
Квадрат и куб числа. |
Работа с текстом учебника, работа у доски |
|
|
54 |
20.11-25.11 |
Квадрат и куб числа. |
Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях |
|
|
55 |
20.11-25.11 |
Квадрат и куб числа. |
Фронтальный опрос, индивидуальная работа (карточки-задания) |
|
|
56 |
27.11 – 02.12 |
Контрольная работа №5 по теме «Арифметика натуральных чисел». |
Написание контрольной работы |
|
|
57 |
27.11 – 02.12 |
Резерв. Решение задач. Анализ контрольной работы. |
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач |
|
|
§4. Площади и объемы (13 часов) |
||||
|
58 |
27.11 – 02.12 |
Формулы. |
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях |
|
|
59 |
27.11 – 02.12 |
Формулы. |
Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа (карточки-задания) |
|
|
60 |
27.11 – 02.12 |
Площадь. Формула площади прямоугольника. |
Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях |
|
|
61 |
04.12 – 09.12 |
Площадь. Формула площади прямоугольника. |
Работа в группах, фронтальная работа с классом |
|
|
62 |
04.12 – 09.12 |
Единицы измерения площадей. |
Математический диктант, работа у доски и в тетрадях |
|
|
63 |
04.12 – 09.12 |
Единицы измерения площадей. |
Сообщение с презентацией о старинных единицах измерения площадей и истории их происхождения, работа у доски и в тетрадях |
|
|
64 |
04.12 – 09.12 |
Единицы измерения площадей. |
Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа |
|
|
65 |
04.12 – 09.12 |
Прямоугольный параллелепипед. |
Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом |
|
|
66 |
11.12 – 16.12 |
Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда. |
Устный счет, работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа (карточки-задания) |
|
|
67 |
11.12 – 16.12 |
Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда. |
Фронтальный опрос, работа у доски и в тетрадях |
|
|
68 |
11.12 – 16.12 |
Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда. |
Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа (карточки-задания) |
|
|
69 |
11.12 – 16.12 |
Контрольная работа №6 по теме «Площади и объемы». |
Написание контрольной работы |
|
|
70 |
11.12 – 16.12 |
Резерв. Решение задач. Анализ контрольной работы. |
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач |
|
|
Глава 2. ДРОБНЫЕ ЧИСЛА (79 часов) |
||||
|
§5. Обыкновенные дроби (20 часов) |
||||
|
71 |
18.12 – 23.12 |
Окружность и круг. |
Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях |
|
|
72 |
18.12 – 23.12 |
Окружность и круг. |
Фронтальный опрос, работа у доски и в тетрадях |
|
|
73 |
18.12 – 23.12 |
Доли. Обыкновенные дроби. |
Математический диктант, работа у доски и в тетрадях |
|
|
74 |
18.12 – 23.12 |
Доли. Обыкновенные дроби. |
Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа (карточки-задания) |
|
|
75 |
18.12 -23.12 |
Сравнение дробей. |
Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях |
|
|
76 |
25.12 – 29.12 |
Сравнение дробей. |
Фронтальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях |
|
|
77 |
25.12 – 29.12 |
Правильные и неправильные дроби. |
Работа в группах, фронтальная работа с классом |
|
|
78 |
25.12 – 29.12 |
Правильные и неправильные дроби. |
Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа (карточки-задания) |
|
|
79 |
25.12 – 29.12 |
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. |
Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях |
|
|
80 |
25.12 – 29.12 |
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. |
Фронтальный опрос, работа у доски и в тетрадях |
|
|
81 |
15.01 – 20.01 |
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. |
Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа (карточки-задания) |
|
|
82 |
15.01 – 20.01 |
Деление и дроби. |
Фронтальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях |
|
|
83 |
15.01 – 20.01 |
Деление и дроби. |
Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа (карточки-задания) |
|
|
84 |
15.01 – 20.01 |
Смешанные числа. |
Самостоятельная работа, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях |
|
|
85 |
15.01 – 20.01 |
Смешанные числа. |
Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа (карточки-задания) |
|
|
86 |
22.01-27.01 |
Сложение и вычитание смешанных чисел. |
Математический диктант, работа у доски и в тетрадях |
|
|
87 |
22.01-27.01 |
Сложение и вычитание смешанных чисел. |
Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа |
|
|
88 |
22.01-27.01 |
Сложение и вычитание смешанных чисел. |
Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки-задания) |
|
|
89 |
22.01-27.01 |
Контрольная работа №7 по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел». |
Написание контрольной работы |
|
|
90 |
22.01-27.01 |
Резерв. Решение задач. Анализ контрольной работы. |
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач |
|
|
§6. Сложение и вычитание десятичных дробей (15 часов) |
||||
|
91 |
29.01 – 03.02 |
Десятичная запись дробных чисел. |
Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях |
|
|
92 |
29.01 – 03.02 |
Десятичная запись дробных чисел. |
Математический диктант, работа у доски и в тетрадях |
|
|
93 |
29.01 – 03.02 |
Сравнение десятичных дробей. |
Фронтальный опрос, работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа (карточки-задания) |
|
|
94 |
29.01 – 03.02 |
Сравнение десятичных дробей. |
Текущая тестовая работа, работа у доски и в тетрадях |
|
|
95 |
29.01 – 03.02 |
Сравнение десятичных дробей. |
Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа |
|
|
96 |
05.02. – 10.02 |
Сложение и вычитание десятичных дробей. |
Работа с текстом учебника, фронтальная беседа с классом |
|
|
97 |
05.02. – 10.02 |
Сложение и вычитание десятичных дробей. |
Математический диктант, работа в группах |
|
|
98 |
05.02. – 10.02 |
Сложение и вычитание десятичных дробей. |
Фронтальный опрос, работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа (карточки-задания) |
|
|
99 |
05.02. – 10.02 |
Сложение и вычитание десятичных дробей. |
Текущая тестовая работа, работа у доски и в тетрадях |
|
|
100 |
05.02. – 10.02 |
Сложение и вычитание десятичных дробей. |
Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа |
|
|
101 |
12.02. – 17.02 |
Приближенные значения чисел. Округление чисел. |
Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях |
|
|
102 |
12.02. – 17.02 |
Приближенные значения чисел. Округление чисел. |
Текущая тестовая работа, работа у доски и в тетрадях |
|
|
103 |
12.02. – 17.02 |
Приближенные значения чисел. Округление чисел. |
Фронтальный опрос, работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа (карточки-задания) |
|
|
104 |
12.02. – 17.02 |
Контрольная работа №8 по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей». |
Написание контрольной работы |
|
|
105 |
12.02. – 17.02 |
Резерв. Решение задач. Анализ контрольной работы. |
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач |
|
|
§7. Умножение и деление десятичных дробей (26 ч) |
||||
|
106 |
19.02-24.02 |
Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа. |
Фронтальная беседа с классом, работа с текстом учебника |
|
|
107 |
19.02-24.02 |
Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа. |
Математический диктант, работа у доски и в тетрадях |
|
|
108 |
19.02-24.02 |
Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа. |
Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа |
|
|
109 |
19.02-24.02 |
Деление десятичных дробей на натуральные числа. |
Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях |
|
|
110 |
19.02-24.02 |
Деление десятичных дробей на натуральные числа. |
Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа (карточки-задания) |
|
|
111 |
26.02 – 03.03 |
Деление десятичных дробей на натуральные числа. |
Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях |
|
|
112 |
26.02 – 03.03 |
Деление десятичных дробей на натуральные числа. |
Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа |
|
|
113 |
26.02 – 03.03 |
Деление десятичных дробей на натуральные числа. |
Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа (карточки-задания) |
|
|
114 |
26.02 – 03.03 |
Контрольная работа №9 по теме «Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа». |
Написание контрольной работы |
|
|
115 |
26.02 – 03.03 |
Умножение десятичных дробей. |
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, работа с текстом учебника |
|
|
116 |
05.03-10.03 |
Умножение десятичных дробей. |
Математический диктант, работа у доски и в тетрадях |
|
|
117 |
05.03-10.03 |
Умножение десятичных дробей. |
Фронтальный опрос, работа у доски и в тетрадях |
|
|
118 |
05.03-10.03 |
Умножение десятичных дробей. |
Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа (карточки-задания) |
|
|
119 |
05.03-10.03 |
Умножение десятичных дробей. |
Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа |
|
|
120 |
05.03-10.03 |
Деление десятичных дробей. |
Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях |
|
|
121 |
12.03 -17.03 |
Деление десятичных дробей. |
Математический диктант, работа у доски и в тетрадях |
|
|
122 |
12.03 -17.03 |
Деление десятичных дробей. |
Фронтальная беседа с классом, работа в парах |
|
|
123 |
12.03 -17.03 |
Деление десятичных дробей. |
Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа (карточки-задания) |
|
|
124 |
12.03 -17.03 |
Деление десятичных дробей. |
Работа в группах, фронтальная беседа с классом |
|
|
125 |
12.03 -17.03 |
Деление десятичных дробей. |
Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа |
|
|
126 |
19.03 –23.03 |
Среднее арифметическое. |
Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях |
|
|
127 |
19.03 –23.03 |
Среднее арифметическое. |
Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки-задания) |
|
|
128 |
19.03 –23.03 |
Среднее арифметическое. |
Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях |
|
|
129 |
19.03 –23.03 |
Среднее арифметическое. |
Работа у доски и в тетрадях, работа в парах |
|
|
130 |
19.03 –23.03 |
Контрольная работа №10 по теме «Умножение и деление десятичных дробей». |
Написание контрольной работы |
|
|
131 |
02.04-07.04 |
Резерв. Решение задач. Анализ контрольной работы. |
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач |
|
|
§8. Инструменты для вычислений и измерений (18 ч) |
||||
|
132 |
02.04-07.04 |
Микрокалькулятор. |
Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом |
|
|
133 |
02.04-07.04 |
Проценты . |
Фронтальная беседа с классом, работа у доски и в тетрадях |
|
|
134 |
02.04-07.04 |
Проценты. |
Математический диктант, работа у доски и в тетрадях |
|
|
135 |
02.04-07.04 |
Проценты . |
Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа (карточки-задания) |
|
|
136 |
09.04-14.04 |
Проценты . |
Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа |
|
|
137 |
09.04-14.04 |
Проценты . |
Фронтальный опрос, работа у доски и в тетрадях |
|
|
138 |
09.04-14.04 |
Проценты. |
||
|
139 |
09.04-14.04 |
Контрольная работа №11 по теме «Проценты». |
Написание контрольной работы |
|
|
140 |
09.04-14.04 |
Угол. Прямой и развернутый. Чертежный треугольник. |
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, работа с текстом учебника |
|
|
141 |
16.04 –21.04 |
Угол. Прямой и развернутый. Чертежный треугольник. |
Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях |
|
|
142 |
16.04 –21.04 |
Угол. Прямой и развернутый. Чертежный треугольник. |
Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа |
|
|
143 |
16.04 –21.04 |
Измерение углов. Транспортир. |
Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях |
|
|
144 |
16.04 –21.04 |
Измерение углов. Транспортир. |
Фронтальная беседа, работа в парах |
|
|
145 |
16.04 –21.04 |
Измерение углов. Транспортир. |
Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа |
|
|
146 |
23.04 – 28.04 |
Круговые диаграммы. |
Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях |
|
|
147 |
23.04 – 28.04 |
Круговые диаграммы. |
Фронтальная работа с классом, групповая работа |
|
|
148 |
23.04 – 28.04 |
Контрольная работа №12 по теме «Углы и диаграммы». |
Написание контрольной работы |
|
|
149 |
23.04 – 28.04 |
Резерв. Решение задач. Анализ контрольной работы. |
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач |
|
|
ПОВТОРЕНИЕ КУРСА МАТЕМАТИКИ 5 КЛАССА (21 час ) |
||||
|
150 |
23.04 – 28.04 |
Арифметические действия с натуральными числами. |
Фронтальная беседа с классом, работа у доски и в тетрадях |
|
|
151 |
30.04 –05.05 |
Сложение и вычитание обыкновенных дробей. |
Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа (карточки-задания) |
|
|
152 |
30.04 –05.05 |
Решение арифметических задач |
Устный опрос, работа у доски и в тетрадях |
|
|
153 |
30.04 –05.05 |
Буквенные выражения |
Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа (карточки-задания) |
|
|
154 |
30.04 –05.05 |
Упрощение выражений |
Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки-задания) |
|
|
155 |
30.04 –05.05 |
Уравнения. |
Фронтальный опрос, работа у доски и в тетрадях |
|
|
156 |
07.05 –12.05 |
Решение задач с помощью уравнения |
Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа |
|
|
157 |
07.05 –12.05 |
Итоговая контрольная работа |
Написание контрольной работы |
|
|
158 |
07.05 –12.05 |
Анализ контрольной работы |
Индивидуальная работа |
|
|
159 |
07.05 –12.05 |
Арифметические действия с десятичными дробями |
Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа |
|
|
160 |
07.05 –12.05 |
Сложение и вычитание десятичных дробей |
Работа у доски и в тетрадях, работа в парах |
|
|
161 |
14.05 –19.05 |
Умножение и деление десятичных дробей |
Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа (карточки-задания) |
|
|
162 |
14.05 –19.05 |
Проценты |
Фронтальный опрос, работа в группах |
|
|
163 |
14.05 –19.05 |
Проценты. |
Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа (карточки-задания) |
|
|
164 |
14.05 –19.05 |
Проценты. |
Работа у доски и в тетрадях |
|
|
165 |
14.05 –19.05 |
Решение задач на проценты |
Работа у доски и в тетрадях |
|
|
166 |
21.05 – 25.05 |
Решение задач на проценты. |
Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа (карточки-задания) |
|
|
167 |
21.05 – 25.05 |
Решение практико-ориентированных задач |
Работа у доски и в тетрадях, работа в парах |
|
|
168 |
21.05 – 25.05 |
Решение практико-ориентированных задач |
Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа. |
|
|
169 |
21.05 – 25.05 |
Решение практико-ориентированных задач |
Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа (карточки-задания) |
|
|
170 |
21.05 – 25.05 |
Обобщающий урок. |
Деловая игра «Мы – бизнесмены». |
|
